”En pedagogik som ger barnet frihet att lära”
Att välja montessoripedagogik åt sitt barn innebär att man som föräldrar genom ett aktivt val tar ett större ansvar för sitt barns omsorgstid. Montessoripedagogiken är baserad på det enskilda barnets utveckling, där läraren observerar barnet och ger det stimulans där det behövs just då. Barnet kommer att utvecklas i en väl genomtänkt miljö, inte bara genom kunskaper utan också genom trygghet, ökat självförtroende och hänsyn till omvärlden.
Montessoripedagogiken har idag nått stor utspridning världen över. Den omfattar barn i alla miljöer och världsdelar, kulturer. Nedan kan du läsa om hur montessoripedagogiken används på vår förskola.
Montessoripedagogiken sätter det enskilda barnet i centrum vilket uppskattas och upplevs som mycket positivt. Miljön anpassas till barnen, barnet får frihet att välja sitt arbete och man låter deras spontana intressen för stunden vara drivkraften för denne. Detta utvecklar koncentrationen och ger viljan att lära fritt spelrum.
”Hjälp mig att hjälpa mig själv”
Maria Montessori slog fast att det bästa sättet att hjälpa barnet var genom att ställa i ordning en miljö speciellt för barnet. Den måste utformas så att den svarar mot barnets behov. Allting i miljön skall vara till hjälp för barnets naturliga utveckling.
Miljön ska vara inbjudande och tilltalande för att väcka barnets nyfikenhet, intresse och lust att lära. Materialet inbjuder till aktiviteter som tränar barnets alla sinnen och som stimulerar barnet fysiskt, psykiskt, intellektuellt, socialt, känslomässigt och andligt.
Miljön är tänkt att fungera som barnets själsliga hem, där han är fri att göra sådant som är viktigt för honom.
Ordning och struktur är en viktig förutsättning och utgör ramen för den frihet som finns för barnet på en montessoriförskola.
”Frihet i fostran – inte frihet från fostran”
Barnet skapar sig själv genom att vara aktivt i miljön. Miljön ska därför vara både trygg och inbjudande så att vi väcker barnets nyfikenhet till lärande som bygger upp grunden för vidare utmaningar senare i livet.
Den förberedda miljön kräver noggrann planering och förberedelse av pedagogerna på förskolan. (Läs mer om våra pedagoger under fliken Personal)
”Rörelse är grundläggande för all inlärning”
Varje barn är en självständig individ. Vi strävar efter att ge barnet självkänsla och egenvärde. Det som barnet presterar kan aldrig vara fel, bara nästan rätt. Barnens olika synpunkter ska sedan forma samarbete och helhet.
”Individualisering är inte samma sak som individuellt arbete”
"Allt har en särskild avsikt
Alla har en särskild uppgift
Alla har ett särskilt ansvar
Alla delar hör ihop och bildar en helhet
Hela världen i gemenskap
Fred på jorden." M. Montessori
Läs mer om Maria Montessori och Montessoripedagogiken på Svenska Montessoriförbundets hemsida:
montessoriforbundet.se
|
